Organizacja i zasady zaliczania lektoratów

Kształcenie w CJO odwołuje się do Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego, który szczegółowo określa zakres wiedzy, sprawności i umiejętności oraz kompetencji wymaganych na poszczególnych poziomach biegłości językowej. 

Proces dydaktyczny w CJO prowadzony jest zgodnie z Regulaminem Studiów, uchwałami Senatu oraz zarządzeniami Rektora.

Cel i treści zajęć

Zajęcia z języków obcych mają na celu rozwijanie czterech kompetencji językowych, tj. mówienia, pisania, czytania ze zrozumieniem, rozumienia ze słuchu, a także naukę języka dla ogólnych celów biznesowych.

Treści przedmiotu określone są w programach kształcenia.

Wymiar godzin w cyklu kształcenia

Centrum Języków Obcych prowadzi lektoraty języków obcych na wszystkich kierunkach studiów stacjonarnych i niestacjonarnych w wymiarze:

Warunki udziału w zajęciach z języka obcego 

Przydział do grupy językowej następuje na podstawie deklaracji studenta w procesie rekrutacji. Studenci wybierają:

1. poziom języka angielskiego
2. drugi język z zaznaczeniem poziomu grupy spośród:

• języka niemieckiego, 
• języka rosyjskiego,
• języka włoskiego, 
• języka francuskiego  
• języka hiszpańskiego 
• języka chińskiego (wyłącznie na kierunku International Business)
• języka polskiego (wyłącznie cudzoziemcy)

Zasady zaliczenia przedmiotu

Obecność na zajęciach

1. Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. 
2. Dopuszczalne są:
   • dwie nieobecności w semestrze bez usprawiedliwienia dla studentów studiów stacjonarnych poza terminami kolokwiów oraz wypowiedzi ustnych,
   • jedna nieobecność w semestrze bez usprawiedliwienia dla studentów studiów niestacjonarnych poza terminami kolokwiów oraz wypowiedzi ustnych
   • Nieobecność usprawiedliwiona jest traktowana przez prowadzącego jak obecność.
3. Nieobecność może zostać usprawiedliwiona w formie:
4. zwolnienia lekarskiego,
5. zaświadczenia o uczestnictwie w innych zajęciach i projektach organizowanych przez Uniwersytet Ekonomiczny lub na które deleguje Uniwersytet Ekonomiczny
6. zaświadczenia dotyczącego innych sytuacji losowych

Zaliczenie semestru

1. Semestry I - III:
   Warunkiem zaliczenia semestru jest uzyskanie pozytywnej oceny ze wszystkich kolokwiów, prac pisemnych oraz wypowiedzi ustnych, przewidzianych na dany semestr w terminach wyznaczonych przez prowadzącego zajęcia oraz zgodnie z harmonogramem sesji.
2. Semestr IV: 
   Warunkiem zaliczenia semestru jest uzyskanie pozytywnej oceny ze wszystkich kolokwiów, prac pisemnych oraz wypowiedzi ustnych, przewidzianych na dany semestr w terminach wyznaczonych przez prowadzącego zajęcia i zgodnie z harmonogramem sesji oraz uzyskanie pozytywnej oceny z egzaminu końcowego.
   
   Jeżeli student uzyskał zaliczenie z semestrów I-III, ale nie uzyskał zaliczenia z semestru IV, może przystąpić do egzaminu w I terminie.
   
   Jeżeli student nie uzyskał zaliczenia z IV semestru przed egzaminem, lecz zdał egzamin, ma prawo uzupełnić zaliczenie do końca letniej sesji egzaminacyjnej zgodnie z harmonogramem roku.
   
   Jeżeli student nie uzyskał zaliczenia z IV semestru w letniej sesji egzaminacyjnej, otrzymuje w I terminie ocenę niedostateczną. Po uzupełnieniu brakujących komponentów zaliczenia w poprawkowej sesji zaliczeniowej otrzymuje wpis w II terminie. Jeżeli student nie zdał egzaminu w I terminie, podchodzi do niego w poprawkowej sesji egzaminacyjnej w wyznaczonym terminie. W każdym z wymienionych wyżej przypadków ocena końcowa z lektoratu jest obliczana w taki sam sposób, tj. 70% oceny końcowej stanowi ocena z egzaminu, natomiast 30% oceny końcowej - ocena z zaliczenia IV semestru.

Zwolnienie z egzaminu

Student może zostać zwolniony z egzaminu, jeżeli:

• uzyskał średnią ocen co najmniej 4,5 z czterech semestrów oraz 
• żadna z ocen zaliczeniowych nie była niższa niż  4,0.

Zasady oceniania

1. Elementy składowe oceny zaliczeniowej:

Skala ocen

• powyżej 50% - ocena dostateczna (3,0)
• powyżej 60% - plus dostateczny (3,5)
• powyżej 70% - dobry (4,0)
• powyżej 80% - plus dobry (4,5)
• powyżej 90% - bardzo dobry (5,0)

2. Elementy składowe oceny końcowej:

• 70% oceny z egzaminu
• 30% oceny zaliczeniowej z IV semestru.

Skala obowiązująca do wystawienia oceny końcowej z lektoratu po IV semestrze:

• 2,75 - 3,25   dostateczny (3,0)
• 3,30 - 3,75   plus dostateczny (3,5)
• 3,80 - 4,25   dobry (4,0)
• 4,30 - 4,75   plus dobry (4,5)
• 4,80 - 5,00   bardzo dobry (5,0)

Zmiana języka i poziomu grupy 

Student może ubiegać się w szczególnych sytuacjach o zmianę zarówno języka, jak i poziomu grupy wyłącznie po 5. zajęciach I semestru. Decyzję podejmuje Kierownik CJO po konsultacji z lektorem prowadzącym.

Uznanie efektów uczenia się

Student może ubiegać się o uznanie efektów uczenia się dla kompetencji językowych, składając wniosek do Dziekana, gdy:

1. osiągnął zakładane efekty uczenia się obejmujące język biznesu na innym kierunku Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach lub na innej uczelni. Do wniosku należy załączyć wykaz zaliczeń lub suplement do dyplomu i sylabus zaliczonego przedmiotu.
2. posiada stosowny certyfikat językowy poświadczający znajomość języka biznesu.

Tryb, wzór i harmonogram składania wniosków określa Dziekanat.

Studenci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Studenci posiadający orzeczenie o niepełnosprawności mają prawo uczestniczyć w zajęciach wyrównawczych z języków, które wybrali na lektoratach, po zgłoszeniu w Centrum Wsparcia Osób ze Szczególnymi Potrzebami.  

1. KONCEPCJE -  zgodne z misją  Uczelni: 

“Misja UE Katowice 2025 nawiązuje bezpośrednio do misji przyjętej w Strategii Rozwoju UE Katowice 2018-2025 i brzmi następująco: Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach w odpowiedzialny i profesjonalny sposób prowadzi badania naukowe oraz kształci kadrę o wysokich kwalifikacjach z zakresu ekonomii, zarządzania, finansów, logistyki, administracji oraz informatyki i komunikacji. Jako wspólnota akademicka utożsamiamy się z dynamicznie rozwijającym się regionem i otoczeniem, oferując uczenie przez całe życie oraz wspierając przedsiębiorczość, biznes i sektor publiczny. Jesteśmy uczelnią otwartą na współpracę międzynarodową i ekspercką. Tworzymy społeczność opartą na wspólnych wartościach i zaufaniu, umożliwiamy wyrównywanie szans i przeciwdziałamy wszelkim formom wykluczenia. “ 

Lektoraty wyposażają studentów w kompetencje językowe potrzebne w przyszłej pracy zawodowej w obszarze szeroko pojętego biznesu, jak również przygotowują do studiowania w języku obcym m.in. w ramach programu Erasmus+.

2. CELE KSZTAŁCENIA Centrum Języków Obcych Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach  zostały opracowane w oparciu  o Europejski System Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ)

Rozwijanie czterech sprawności językowych (tj. mówienia, czytania, pisania i słuchania) na poziomie docelowym zgodnie z Europejskim Systemem Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ)

Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej na poziomie docelowym zgodnie z ESOKJ w zakresie tematów ogólnych i zawodowych.

Nabycie umiejętności rozumienia i interpretacji tekstów i materiałów źródłowych.

Opanowanie umiejętności przygotowywania różnych prac pisemnych i wystąpień ustnych na docelowym poziomie nauczania.

Nabycie umiejętności samodzielnej pracy nad kompetencjami językowymi.

Kształtowanie świadomości ustawicznego aktualizowania kompetencji językowej oraz potrzeby kształcenia ustawicznego.

Europejski System Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ)

3. Efekty kształcenia:

• Umiejętności

Czytanie. Student posiada umiejętność czytania tekstów na poziomie docelowym związanych ze sferą życia prywatnego i zawodowego.

Słuchanie - od A1 do A2+ : Student potrafi zrozumieć wypowiedzi na tematy ogólne z elementami języka specjalistycznego na poziomie docelowym. Słuchanie - od B1 do C1:  Student potrafi zrozumieć wypowiedzi na tematy ogólne oraz biznesowe i zawodowe na poziomie docelowym.

Pisanie. Student posiada umiejętność pisania tekstów na tematy związane z życiem prywatnym i zawodowym z wykorzystaniem słownictwa i struktur składniowych charakterystycznych dla poziomu docelowego.

Mówienie - od A1 do B1+ :  Student potrafi formułować wypowiedzi oraz uczestniczyć w rozmowie na poziomie docelowym w sytuacjach dotyczących życia prywatnego i zawodowego. Mówienie - od B2 do C1: Student potrafi formułować wypowiedzi oraz uczestniczyć w rozmowie na poziomie docelowym. W sytuacjach dotyczących życia zawodowego potrafi komunikować się efektywnie i odpowiednio do kontekstu.

Student potrafi samodzielnie planować własne uczenie się języka obcego przez całe życie.

• Kompetencje społeczne

Student jest gotowy do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści w obszarze języka obcego.

4. METODY I TECHNIKI NAUCZANIA JĘZYKÓW OBCYCH -  są adekwatne do potrzeb i warunków , nowoczesne, zorientowane na studentów, motywują do aktywnego udziału w zajęciach.

Głównym wyznacznikiem jakości kształcenia jest wychodzenie naprzeciw zmieniającym się potrzebom studentów. 

Liczne badania i ankiety wskazują , że studenci w nauce języków obcych za najistotniejsze uważają kompetencje komunikacyjne, stąd najważniejsza metoda kształcenia proponowana przez CJO UE w Katowicach to metoda komunikacyjna.

Metoda ta kładzie nacisk na interakcje zarówno jako środek jak i ostateczny cel nauczania. Zakłada, że języka obcego uczy się efektywniej wówczas, gdy w trakcie zajęć uczący się zostają zaktywizowani do komunikacji. W metodzie tej nacisk położony jest na rozmowę. Eliminowanie błędów językowych w metodzie komunikacyjnej dokonywane jest poprzez formę prowadzenia zajęć. Nauczyciel nie przerywa studentom wypowiedzi, a jedynie spisuje popełnione błędy a następnie omawia je wspólnie z całą grupą. Podczas zajęć używanie języka ojczystego powinno zostać ograniczone do minimum.

Dla przyspieszenia efektów nauki polecane jest słuchanie/oglądanie obcojęzycznych programów oraz filmów.

Oprócz tej metody nauczania Centrum Języków Obcych Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach stosuje inne metody nauczania języka obcego np: BLENDED LEARNING, które opiera się na połączeniu kilku metod nauczania bezpośredniego i e-learningu.

WEBQUESTS - językowe  ćwiczenia internetowe wykorzystujące specjalnie stworzone strony i słowniki internetowe służące nauce języków obcych.

FLIPPED CLASSROOM - nauczanie wyprzedzające

Celem działań projakościowych w obszarze kadry dydaktycznej jest zapewnienie wysokiej jakości kształcenia w CJO. Ich istotnym elementem jest dobór odpowiedniej kadry dydaktycznej, cechującej się wysokim profesjonalizmem zawodowym oraz kompetencjami dydaktycznymi umożliwiającymi prawidłową realizację zajęć językowych. Niemniej ważna jest również dbałość o jejrozwój, zwłaszcza pod kątem doskonalenia umiejętności dydaktycznych i kwalifikacji zawodowych w zakresie nowych i innowacyjnych metod i technik kształcenia, technologii edukacyjnych i innych aktualnych trendów w dziedzinie nauczania języków obcych.  

Konsekwencją tego jest umożliwianie pracownikom CJO podnoszenia kwalifikacji i kompetencji zawodowych oraz motywowanie ich do podejmowania działań w tym zakresie.

Wszyscy pracownicy CJO nieustannie podnoszą swoje kwalifikacje poprzez udział 

w licznych formach doskonalenia zawodowego takich jak: studia podyplomowe, stypendia, konferencje dydaktyczne, naukowo-edukacyjne, szkolenia zewnętrzne (w tym z zakresu pracy ze studentami ze szczególnymi potrzebami), szkolenia wewnętrzne, seminaria, warsztaty, kursy, webinaria itp.

Działania projakościowe w obszarze kadry dydaktycznej podzielone są na następujące obszary:

Zatrudnianie nowych pracowników CJO

Tryb zatrudniania i zwalniania pracowników Uniwersytetu określają ustawa, Kodeks pracy, Statut oraz regulacje wewnętrzne dotyczące polityki kadrowej Uniwersytetu z zachowaniem zasady oceny kwalifikacji, doświadczenia dydaktycznego, umiejętności językowych i pedagogicznych. 

Wszyscy pracownicy CJO spełniają powyższe wymagania. 

Obowiązki nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne

Decyzję o obsadzie zajęć dydaktycznych podejmuje Kierownik CJO w porozumieniu z kierownikami zespołów.

Prowadzący przedmiot odpowiada za:  

• zgodność programu przedmiotu z programem kształcenia oraz jego aktualność
• przygotowanie i aktualizowanie karty opisu przedmiotu zgodnie z zasadami przyjętymi w Uczelni
• ustalenie zasad prowadzenia i zaliczania przedmiotu
• prowadzenia rejestru ocen cząstkowych
• informowanie studentów o możliwych formach kontaktu (adres poczty elektronicznej, telefon służbowy)
• przeprowadzania konsultacji wg ustalonego wcześniej  harmonogramu 
• wypełnianie protokołu ocen końcowych i wprowadzanie ich do systemu wirtualnego dziekanatu w terminach wynikających z harmonogramu roku akademickiego
• udostępnianie studentom materiałów dydaktycznych oraz informacji związanych z prowadzonymi zajęciami za pośrednictwem uczelnianej platformy e-learningowej lub innych form komunikacji elektronicznej.

Każdy nauczyciel akademicki prowadzący zajęcia dydaktyczne jest zobowiązany do bieżącego usuwania wszelkich nieprawidłowości związanych  z prowadzeniem zajęć oraz ich zgłaszania kierownikowi jednostki organizacyjnej.

Odwoływanie i zmiana terminu wykonywania zajęć

Procedura odwołania zajęć z powodu choroby lub innej nieprzewidzianej nieobecności (np. urlopu okolicznościowego, urlopu z tytułu opieki nad dzieckiem), w tym nagłych zdarzeń losowych  oraz zmiany terminu wykonania zajęć z powodu przewidzianych nieobecności wynikających z realizacji innych zaplanowanych zadań (w tym udziału w konferencji, sympozjum, wymianie naukowej, wyjazdach służbowych) regulowana jest stosownym zarządzeniem Rektora. (Zarządzenie Nr 88/22)

Hospitacje zajęć oraz inne formy monitorowania procesu kształcenia

Hospitacja zajęć dydaktycznych prowadzonych w Uniwersytecie ma na celu doskonalenie zajęć dydaktycznych pod względem:

a. przygotowania merytorycznego osoby prowadzącej zajęcia, zapewniającego

zgodność przedstawianych treści z sylabusem,

b. struktury i przebiegu zajęć oraz organizacji pracy prowadzącego (w tym

wykorzystania nowoczesnych technologii informatycznych),

c. wykorzystania właściwych materiałów oraz doboru metod dydaktycznych

(w tym nowoczesnych),

d. realizacji efektów uczenia się sformułowanych w sylabusie,

e. umiejętności dydaktycznych prowadzącego (tj. komunikatywności, zaan-

gażowania, aktywizacji osób uczących się).

Raz w roku ustala się harmonogram przeprowadzania hospitacji, ze szczególnym uwzględnieniem  nowo zatrudnionych pracowników oraz pracowników, których wynik poprzedniej hospitacji nie był zadowalający. Hospitacje przeprowadzają Kierownicy Zespołów na polecenie Kierownika CJO, wykorzystując w tym celu formularz hospitacji. Z pracownikiem omawia się wynik hospitacji wraz z formułowanymi wnioskami. Negatywny wynik hospitacji jest powodem do ponownego wizytowania zajęć danego pracownika. Uwzględnia się także wyniki ankiet studentów. Wnioski ujęte są w okresowej ocenie pracownika.

Oprócz hospitacji prowadzi się koleżeńskie przeglądy zajęć dydaktycznych (peer

review) oraz wymianę dobrych praktyk pomiędzy osobami prowadzącymi zajęcia

(np. w trakcie zebrań pracowników oraz w zespołach językowych). 

Ankieta studencka

Pracownik CJO oraz prowadzone przez niego zajęcia podlegają raz w roku w pełni anonimowej ocenie studenckiej przeprowadzanej w formie badania opinii na temat zajęć dydaktycznych w j.polskim lub angielskim   Ma ono bardzo istotne znaczenie, ponieważ to studenci są bezpośrednimi beneficjentami procesu nauczania.  

O wyniku tego badania pracownik jest informowany w postaci raportu. Ma on możliwość ustosunkowania się do niego.

Wynik tego badania jest również elementem okresowej oceny nauczycieli akademickich.

Okresowa ocena nauczycieli akademickich

Odbywa się ona raz na dwa lata (zgodnie z zapisami  Ustawy „Prawo o Szkolnictwie Wyższym”) i jest istotnym narzędziem monitorowania efektywności i jakości pracy pracowników CJO. Obejmuje ona zarówno działalność dydaktyczną pracowników, w tym podnoszenie swoich kompetencji zawodowych poprzez udział w rozmaitych formach doskonalenia zawodowego takich jak: 

• konferencje dydaktyczne, naukowo-edukacyjne
• szkolenia zewnętrzne(w tym z zakresu pracy ze studentami ze szczególnymi potrzebami)
• szkolenia wewnętrzne 
• seminaria
• warsztaty
• kursy
• webinaria
• współpraca z wydawnictwami językowymi
• przynależność do stowarzyszeń językowych itp.

oraz działalność organizacyjną na rzecz CJO jak również Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach taką jak:

• organizacja konferencji
• współudział w organizacji wydarzeń ogólnouczelnianych (np. International Week, Ekonomia bez granic itp.)
• przeprowadzanie egzaminów doktorskich z języków obcych
• organizowanie wydarzeń o charakterze językowym
• opieka nad kołami naukowymi

Mentoring i współpraca 

Istotnym aspektem działań projakościowych jest zachęcanie do współpracy i mentorstwa pomiędzy doświadczonymi nauczycielami a nowymi członkami kadry dydaktycznej. Mentorzy mogą pomagać nowym nauczycielom w adaptacji do środowiska akademickiego i udzielać wskazówek dotyczących doskonalenia swoich umiejętności dydaktycznych.