"Projektowanie uniwersalne w procesie kształcenia na studiach wyższych - studium przypadku" to artykuł, który ukazał się w "Zeszytach Naukowych" Akademii Górnośląskiej w lipcu br. Jego autorkami są: dr hab. Joanna Błach, prof. UE i dr Maria Gorczyńska, prof. UE. W tekście przedstawiono wypracowane w ramach Projektu "UEKat dostępny" zasady projektowania uniwersalnego w tworzeniu programów studiów na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach.
Artykuł prezentuje możliwości wykorzystania projektowania uniwersalnego dla dostępności treści edukacyjnych w szkolnictwie wyższym. Celem artykułu było między innymi przedstawienie zastosowania zasad projektowania uniwersalnego w tworzeniu programów studiów na przykładzie przyjętych rozwiązania w Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach ukierunkowanych na zwiększenie dostępności procesu kształcenia, wskazując dobre praktyki i rekomendacje dla dalszych działań. Wypracowanie rozwiązań nastąpiło w wyniku realizacji projektu "UEKat dostępny - program wsparcia procesu kształcenia dla osób ze szczególnymi potrzebami realizowanego w okresie" 01.11.2021 - 30.09.2023, w którym czynnie uczestniczyły obie autorki. Dr Maria Gorczyńska była Koordynatorem merytorycznym Projektu, zaś dr hab. Joanna Błach była członkinią zespołu opracowującego rekomendacje w obszarze V tj. "Rodzaje wsparcia edukacyjnego - dostosowanie standardów rekrutacji oraz kształcenia do potrzeb osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności".
W artykule wskazano także na możliwości tworzenia tzw. podręczników dostępnych – spełniających wymogi dostępności zarówno w treści merytorycznej jak i cyfrowej na przykładzie "Finanse korporacji - podstawy teoretyczne i zagadnienia praktyczne", podręcznika autorstwa dr hab. Joanny Błach, prof. UE Katowice, dr Maria Gorczyńska, prof. UE Katowice oraz dr Małgorzaty Lipowicz. Dzięki pracom projektowym, stałej współpracy z Organizacją Studentów Niepełnosprawnych UE Katowice oraz nawiązaniu współpracy z organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz osób z niepełnosprawnościami stało się możliwe pozyskanie potrzebnych wskazówek - jak praktycznie uczynić podręcznik bardziej dostępnym - od osób najbardziej zainteresowanych, tj. studentów i młodych ludzi z niepełnosprawnościami.
Aby zapewnić warunki dla edukacji włączającej w szkolnictwie wyższym, konieczna jest wiedza kadry akademickiej i administracyjnej na temat podstaw projektowania uniwersalnego. Wdrażanie dobrych praktyk wspiera proces realizacji idei dostępności, obejmując nie tylko aspekty architektoniczne i cyfrowe, ale także rozwiązania edukacyjne, które pomagają wyrównać szanse studentów o różnych potrzebach. Kluczowym elementem sukcesu jest więc zwiększenie świadomości kadry na temat działań, które mogą podejmować w celu poprawy dostępności kształcenia na uczelniach wyższych. Niniejszy artykuł to kolejny krok w przybliżaniu środowisku akademickiemu zagadnień oraz rozwiązań służących dostępności edukacyjnej.
Artykuł dostępny jest na stronie.
Dołącz do nas