. 

Regulamin rekrutacji uczestników na szkolenia w projekcie

„KOMPAS - Kompetencje Obsługi Międzynarodowych Pracowników i Studentów"realizowanego w ramach programu „Welcome to Poland 2024” ogłoszonego przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej

§ 1

1. Projekt jest finansowany ze środków Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej, zwanej dalej NAWA w ramach programu „Welcome to Poland (2024)”.
2. Celem projektu „KOMPAS - Kompetencje Obsługi Międzynarodowych Pracowników
   i Studentów", zwanego dalej Projektem, jest wzmocnienie potencjału Uczelni
   w zakresie internacjonalizacji, profesjonalizacja obsługi międzynarodowej społeczności akademickiej oraz wzmocnienie globalnej rozpoznawalności UEKat.
3. W ramach Projektu zaplanowano 11 szkoleń, które mają na celu wspieranie umiędzynarodowienia, z takich tematów jak:
   1. Narzędzia sztucznej inteligencji do tworzenia prezentacji multimedialnych,
   2. Zarządzanie czasem i zespołami wielokulturowymi w instytucji publicznej,
   3. Ćwiczenia praktyczne w budowaniu relacji z osobami z różnych kultur,
   4. Kurs AI w praktyce (prompt engineering),
   5. Praktyczne raportowanie projektowe,
   6. Szkolenie z arkusza kalkulacyjnego Excel,
   7. Work-life balance dla pracowników uczelni,
   8. Design thinking,
   9. Mind mapping,
   10. Projektowanie uniwersalne,
   11. Kurs języka angielskiego na zaawansowanym poziomie.
4. W zaplanowanych formach wsparcia mogą uczestniczyć pracownicy Uniwersytetu (nauczyciele akademiccy oraz pracownicy administracji akademickiej), których codzienna praca związana jest z obsługą międzynarodowej wymiany akademickiej.
5. Regulamin będzie dostępny w Biurze Internacjonalizacji oraz zostanie opublikowany na stronie internetowej Projektuhttps://www.ue.katowice.pl/strona/kompas.html.
6. Szkolenia i warsztaty będą odbywać się w miejscach dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Materiały szkoleniowe zostaną przygotowane zgodnie
   z WCAG 2.1.

§ 2

1. Opisano wstępne cele i efekty uczenia się do każdego ze szkoleń, o których mowa
   w § 1 ust. 3, z podziałem na wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne. Efekty te stanowią standard wymagań opisujący kompetencje nabyte w wyniku wsparcia. Cele i efekty uczenia się dostępne są na stronie internetowej Projektu. Szczegółowe efekty uczenia się zostaną opracowane przez wykonawcę przypisanego do konkretnego tematu, przed rozpoczęciem szkolenia.
2. W zakresie oceny nabycia efektów uczenia się, o których mowa w § 1 będą brane pod uwagę następujące kluczowe kryteria:
   1. w zakresie wiedzy – czy uczestnik wsparcia zrozumiał i przyswoił wymagane informacje i  pojęcia,
   2. w zakresie umiejętności – czy uczestnik wsparcia potrafi zastosować nabytą wiedzę w praktyce,
   3. w zakresie kompetencji społecznych – czy uczestnik podniósł swoje kompetencje w zakresie zdolności interpersonalnych, funkcjonowania w zespole itd.
3. Wybrany wykonawca przygotuje test sprawdzający poziom nabycia opisanych efektów uczenia się przed rozpoczęciem szkolenia, który zostanie przesłany do specjalisty ds. walidacji. Test ten zostanie wykorzystany do przeprowadzenia przed i po każdym szkoleniu pre i post-testów.
4. Specjalista ds. walidacji po zakończonej procedurze walidacji przygotowuje bilans kompetencji oraz zbiorczy raport z przeprowadzonych bilansów kompetencji.
5. Każdy Uczestnik Projektu, który w wyniku przeprowadzonego procesu walidacji, potwierdzi podniesienie kompetencji otrzyma certyfikat, na którym wyszczególnione będą nabyte efekty uczenia się.

§ 3

1. Proces rekrutacji prowadzony jest z poszanowaniem zasad równości szans, przejrzystości, jawności i konkurencyjności, przy jednoczesnym uwzględnieniu specyfiki grupy docelowej oraz celów Projektu.
2. Dla każdego szkolenia zostanie zorganizowany odrębny proces rekrutacji, który zostanie przeprowadzony na minimum 14 dni przed dniem rozpoczęcia szkolenia.
3. Rekrutacja zostanie przeprowadzona wśród pracowników za pośrednictwem formularza elektronicznego, wysłanego na adresy mailowe pracowników należących do grupy docelowej. Formularz będzie dostępny na stronie internetowej Projektu, można go również uzupełnić w wersji tradycyjnej w Biurze Rozwoju Kadr,  w razie konieczności, również z pomocą pracownika Biura.
4. Formularz zgłoszeniowy będzie zawierał pytania o szczególne potrzeby uczestnictwa
   w szkoleniu np. PJM, pętla indukcyjna itp.
5. Terminy, o których mowa w ust. 2  zostaną opublikowane na stronie internetowej Projektu.
6. Za proces rekrutacji odpowiada Koordynator ds. Szkoleń. Koordynator odpowiada przed Kierownikiem Projektu.
7. Warunkiem uczestnictwa w procesie rekrutacji jest spełnienie warunku określonego
   w § 1 ust. 4 niniejszego Regulaminu oraz wypełnienie formularza rejestracyjnego.
8. Wszystkie zgłoszenia złożone w terminie, zgodnie z zasadami opisanymi w niniejszym Regulaminie, są poddawane ocenie wg poniższych kryteriów,
   1. dla szkoleń wymienionych w § 1 ust. 3 pkt 1-10 :
      1. czy codzienna praca jest związana z obsługą międzynarodowej wymiany akademickiej – kryterium obowiązkowe,
      2. udział w podobnym wsparciu (pierwszeństwo mają osoby, które nie uczestniczyły w podobnych szkoleniach), ocena w systemie punktowym 0-1,
      3. udział we wsparciu w ramach Projektu, o którym mowa w § 1 ust. 2 (pierwszeństwo mają osoby, które nie uczestniczyły w szkoleniach w ramach Projektu), ocena w systemie punktowym 0-1
      4. następnie decydować będzie kolejność zgłoszeń.
   2. dla szkolenia wymienionego w § 1 ust. 3 pkt 11:
      1. czy codzienna praca jest związana z obsługą międzynarodowej wymiany akademickiej – kryterium obowiązkowe,
      2. udział w podobnym wsparciu (pierwszeństwo mają osoby, które nie uczestniczyły w podobnych szkoleniach), ocena w systemie punktowym 0-1,
      3. ze względu na zaplanowany kurs na poziomie zaawansowanym 1 pkt otrzymają osoby posługujące się językiem angielskim co najmniej na poziomie B2, ocena w systemie punktowym 0-1,
      4. następnie ranking zostanie ustalony wg kolejności zgłoszeń.
9. W przypadku zgłoszeń kandydatów na szkolenie, o którym mowa w § 1 ust. 3 pkt 11 niezbędne jest uzyskanie pozytywnej opinii bezpośredniego przełożonegoo możliwości uczestnictwa w kursie z punktu widzenia organizacji pracy jednostki.
10. Ostateczna decyzja o udziale pracownika w szkoleniu,o którym mowa w ust. 8 pkt 2, po weryfikacji spełnienia kryteriów formalnych i merytorycznych, należy do pracodawcy.
11. Zostanie utworzona lista główna Uczestników Projektu oraz lista rezerwowa.
12. W przypadku zwolnienia się miejsca na liście głównej Uczestników Projektu kolejne osoby z listy rezerwowej, zgodnie z rankingiem, zostaną wpisane na listę Uczestników Projektu, pod warunkiem, że będą spełniać wszystkie kryteria uprawniające do udziału w Projekcie.
13. Jeśli pula miejsc nie zostanie wyczerpana, zostanie przeprowadzona rekrutacja uzupełniająca.
14. Zgłoszenia dokonane po terminie wskazanym w ogłoszeniu rekrutacji są odrzucane.
15. Informacje o zakwalifikowaniu lub niezakwalifikowaniu na poszczególne szkolenia zostaną przesłane drogą mailową do każdej osoby, która złożyła formularz, niezwłocznie po zakończonej procedurze rekrutacyjnej.
16. Zanim Uczestnik Projektu otrzyma wsparcie zobowiązany jest do przekazania swoich danych osobowych oraz złożenia oświadczeń potwierdzających spełnienie kryteriów kwalifikowalności w Projekcie.
17. Dane osobowe Uczestników Projektu oraz informacje potwierdzające lub warunkujące udział w programie NAWA zbierane są przy użyciu dokumentów:
    1. Oświadczenia/ deklaracji Uczestnika Projektu potwierdzające spełnienie warunków udziału w Projekcie,
    2. Oświadczenie Uczestnika Projektu dotyczące zapoznania się z zasadami przetwarzania danych,
    3. Zgoda Uczestnika Projektu na przetwarzanie danych osobowych i wizerunku,
    4. Formularz danych osobowych Uczestnika Projektu.
18. Dane Uczestnika Projektu przekazywane są przy użyciu dedykowanego formularza elektronicznego w systemie teleinformatycznym NAWA.
19. Obowiązek wypełnienia elektronicznego formularza, o którym mowa w ust. 18 leży po stronie Uczestnika Projektu. Link do formularza zostanie udostępniony przez Koordynatora ds. Szkoleń pracownikom, którzy zostali zakwalifikowani do poszczególnych szkoleń.
20. Złożenie dokumentów po wyznaczonym terminie lub dokumentów niekompletnych powoduje skreślenie osoby składającej dokumenty z listy Uczestników Projektu.
21. W czasie procesu rekrutacji oraz w trakcie realizacji Projektu Uniwersytet będzie komunikował się z kandydatami za pomocą poczty elektronicznej, telefonicznie lub osobiście.

§ 4

1. Uczestnik Projektu może zostać skreślony z listy w następujących przypadkach:  
   1. nieprzestrzegania postanowień niniejszego Regulaminu,
   2. opuszczenia bez usprawiedliwienia ponad 20% czasu trwania szkolenia,
   3. naruszenia porządku organizacyjnego podczas szkoleń oraz zasad BHP.
2. Rezygnacja z udziału w Projekcie możliwa jest poprzez złożenie pisemnego oświadczenia w Biurze Rozwoju Kadr lub oświadczenia w postaci maila przesłanego na adres brk@ue.katowice.pl.
3. Uczestnicy Projektu zobowiązani są do zapoznania się z treścią niniejszego Regulaminu oraz do przestrzegania go w trakcie realizacji Projektu.

Rekrutacja na dzień 15.04.2026 r.  

Aktualnie prowadzimy nabór na szkolenie:

1.Mind mapping - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 22 maja 2026 r. w godz. 09:00 - 15:30, ilość uczestników: 12, szkolenie poprowadzi Collegium Wratislaviense sp. z o.o.

Na szkolenie można zapisać się poprzez poniższy formularz:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfDm8CKzVAjSrL9K1m-AP7VvTRUIQSJGl_TMPQVfSm7MYphmw/viewform

Przypominam, że na każde kolejne szkolenie pierwszeństwo mają osoby, którym jeszcze nie udzielono wsparcia w ramach projektu KOMPAS.

Na powyższe szkolenie można zapisać się w terminie do 24 kwietnia 2026 r. (włącznie)

Dla pozostałych 2 szkoleń rekrutacja zostanie przeprowadzona we wrześniu br.

Szczegółowe informacje dotyczące wszystkich zaplanowanych szkoleń (tematyka, cele, efekty uczenia się) oraz regulamin rekrutacji zamieszczone są na stronie projektu:

https://www.ue.katowice.pl/strona/kompas/szkolenia.html

Rekrutacja uzupełniająca:

W związku z realizacją projektu "KOMPAS - Kompetencje Obsługi Międzynarodowych Pracowników i Studentów" zapraszamy do zapisu na szkolenia. 

Mamy jeszcze wolne miejsca na następujące szkolenia:

1. Projektowanie uniwersalne - 8 wolnych miejsc - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 27 lutego 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 15, szkolenie poprowadzi firma ZEM Pelczar sp. j.

2. Work-life balance dla pracowników uczelni - 3 wolne miejsca - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 08 kwietnia 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 12, szkolenie poprowadzi ZEM Pelczar sp. j.

3. Zarządzanie czasem i zespołami wielokulturowymi w instytucji publicznej - 1 wolne miejsce - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 06 maja 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 15 (w tym 10 pracowników administracji), szkolenie poprowadzi ZEM Pelczar sp. j.

Na szkolenia można zapisać się poprzez poniższy formularz:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc7sUIar6KHFpeut4kIo-e3fVrZQG-mVBt_jUZJ2bzN9fHJ_Q/viewform?usp=header

Na powyższe szkolenia można zapisać się w terminie:
do 19 lutego 2026 r. (czwartek) włącznie.

Zapraszamy do zapisu na szkolenia. 

W zaplanowanych szkoleniach mogą uczestniczyć pracownicy Uczelni, których codzienna praca związana jest z obsługą międzynarodowej wymiany akademickiej.

Aktualnie prowadzimy nabór na następujące szkolenia (dotyczy pracowników administracyjnych):

1. Kurs języka angielskiego (na poziomie zaawansowanym) - 120 godz. dydaktycznych, zajęcia prowadzone stacjonarnie - 2 razy w tygodniu we wtorki i czwartki w godz. 14:30 - 16:00, kurs się rozpoczyna we wtorek 17 lutego 2026 r. - kurs dla 8 osób, kurs będzie prowadzić firma LinguaCity Patrycja Stefaniak.
2. Projektowanie uniwersalne - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 27 lutego 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 15, szkolenie poprowadzi firma ZEM Pelczar sp. j.
3. Narzędzia sztucznej inteligencji do tworzenia prezentacji multimedialnych - 6 godz. dydaktycznych, szkolenie online, odbędzie się 06 marca 2026 r. w godz. 08:30 - 13:15, ilość uczestników: 8, szkolenie poprowadzi firma Brainstorm Group Sp. z o.o.
4. Kurs AI w praktyce (prompt engineering) - 16 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 18 i 19 marca 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 8, szkolenie poprowadzi firma Sonia Szczepańska - Brand S&B Consulting.

5. Work-life balance dla pracowników uczelni - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 08 kwietnia 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 12, szkolenie poprowadzi ZEM Pelczar sp. j.

6. Szkolenie z arkusza kalkulacyjnego Excel - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 22 kwietnia 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 12, szkolenie poprowadzi Brainstorm Group sp. z o.o.

7. Zarządzanie czasem i zespołami wielokulturowymi w instytucji publicznej - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 06 maja 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 15 (w tym 10 pracowników administracji), szkolenie poprowadzi ZEM Pelczar sp. j.

8. Ćwiczenia praktyczne w budowaniu relacji z osobami z różnych kultur - 8 godz. dydaktycznych, szkolenie stacjonarne, odbędzie się 22 maja 2026 r. w godz. 08:30 - 15:30, ilość uczestników: 15 (w tym 10 pracowników administracji), szkolenie poprowadzi Collegium Wratislaviense sp. z o.o.

Dla pozostałych 3 szkoleń rekrutacja zostanie przeprowadzona w późniejszym terminie.

Na szkolenia można zapisać się poprzez poniższy formularz:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfE_9bbAIG7MGeH4GrLrGwoxGMS0z6X4t0AGQzHAKPQDQceDg/viewform?usp=preview

Na powyższe szkolenia można zapisać się w terminie:
1. w przypadku kursu języka angielskiego do 11 lutego 2026 r. (włącznie)
2.  przypadku pozostałych szkoleń do 13 lutego 2026 r. (włącznie)

Narzędzia sztucznej inteligencji do tworzenia prezentacji multimedialnych

Czas trwania: 6 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, online

Warsztat dla pracowników administracji uczelni (8 osób)

Cel: Umożliwienie uczestnikom praktycznej pracy z wybranymi narzędziami AI, które wspierają proces tworzenia multimedialnych prezentacji.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Omówienie narzędzi AI przydatnych w tworzeniu prezentacji multimedialnych.
2. Wykorzystanie ChatGPT do tworzenia prezentacji PowerPoint. Omówienie kluczowych funkcji
   i praktyczna nauka ich wykorzystania.
3. Ćwiczenia praktyczne jak efektywnie przedstawiać dane w prezentacji.

Zarządzanie czasem i zespołami wielokulturowymi w instytucji publicznej

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni oraz nauczycieli akademickich (15 osób)

Cel: Rozwinięcia umiejętności efektywnego zarządzania czasem własnym oraz zespołu. Zwiększenie świadomości na temat wyzwań i korzyści płynących z pracy w różnorodnych kulturowo zespołach. Przedstawienie skutecznych narzędzi i metod umożliwiających lepsze zarządzanie czasem i współpracę
w międzynarodowych zespołach.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Kluczowe zasady efektywnego planowania i organizacji pracy.
2. Analiza własnych nawyków dotyczących zarządzania czasem.
3. Wyzwania związane z różnicami kulturowymi: komunikacja, normy społeczne, styl pracy.
4. Korzyści wynikające z różnorodności w zespole.
5. Tworzenie osobistego planu dnia z wykorzystaniem technik tj. np. Pomodoro i Macierz Eisenhowera.
6. Ćwiczenie praktyczne związane z priorytetyzacją zadań.
7. Organizacja zadań w instytucji publicznej w zespołach wielokulturowych.
8. Rozwiązywanie konfliktów i efektywna komunikacja międzykulturowa.

Ćwiczenia praktyczne w budowaniu relacji z osobami z różnych kultur

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni oraz nauczycieli akademickich (15 osób)

Cel: Zrozumienie różnorodności kulturowej i jej wpływu na interakcje międzyludzkie. Rozwój umiejętności interpersonalnych niezbędnych do skutecznej komunikacji i współpracy z osobami z różnych kultur. Wykorzystanie praktycznych ćwiczeń do budowania i utrzymania pozytywnych relacji międzykulturowych.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Definicja różnorodności kulturowe.
2. Identyfikacja własnych przekonań i stereotypów dotyczących różnych kultur.
3. Empatia i jej rola w budowaniu relacji.
4. Aktywne słuchanie i efektywne zadawanie pytań.
5. Ćwiczenia praktyczne - Identyfikacja wyzwań komunikacyjnych, sposobów ich rozwiązania
   w relacjach z osobami z różnych kultur.

Kurs AI w praktyce (prompt engineering)

Czas trwania: 16 godzin dydaktycznych (2 dni po 8 godz.) (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni (8 osób)

Cel: Nabycie umiejętności konstruowania kompleksowego zapytania (prompt) w AI w celu uzyskania oczekiwanych wyników. Zastosowanie AI w codziennej pracy. Wykorzystanie AI do optymalizacji procesów administracyjnych na uczelni.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Co to jest prompt engineering?
2. Jak interpretować wyniki generowane przez modele AI?
3. Przykłady dobrze i źle sformułowanych promptów.
4. Ćwiczenia w tworzeniu konstruktywnych promptów.
5. Przegląd możliwości użycia AI w codziennych zadaniach administracyjnych: automatyzacja procesów, analiza danych, obsługa studentów.
6. Techniki personalizacji promptów w kontekście potrzeb w uczelni.
7. Analiza przypadków problematycznych promptów i optymalizacja ich konstrukcji.

Praktyczne raportowanie projektowe

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni (12 osób)

Cel: Rozwinięcie umiejętności raportowania projektowego w administracji uczelni. Efektywne dokumentowanie, monitorowanie i prezentowanie wyników swoich działań projektowych.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Zrozumienie roli raportowania w zarządzaniu projektami.
2. Przegląd typów raportów projektowych.
3. Przykłady dobrych i złych praktyk.
4. Narzędzia do raportowania.
5. Tworzenie szablonów raportów.
6. Struktura raportu projektowego.
7. Zbieranie i analizowanie danych projektowych.
8. Techniki efektywnej prezentacji raportów.

Szkolenie z arkusza kalkulacyjnego Excel

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni (12 osób)

Cel: Rozwinięcie umiejętności obsługi programu Microsoft Excel. Efektywna analiza danych, tworzenie formuł oraz wizualizacja wyników.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Omówienie arkuszy kalkulacyjnych, komórek, wierszy i kolumn.
2. Zasady formatowania danych.
3. Podstawowe i zaawansowane formuły.
4. Wprowadzenie do funkcji logicznych.
5. Sortowanie i filtrowanie danych.
6. Tworzenie tabel przestawnych.
7. Tworzenie wykresów i diagramów.

Work-life balance dla pracowników uczelni

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni (12 osób)

Cel: Rozwinięcie świadomości uczestników na temat równowagi między życiem zawodowym a prywatnym oraz dostarczenie praktycznych narzędzi, które pomogą w osiągnięciu tego balansu.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Definicja work-life balance i jego znaczenie.
2. Korzyści płynące z zachowania równowagi między pracą a życiem osobistym.
3. Wpływ braku równowagi na zdrowie psychiczne i fizyczne.
4. Identyfikacja osobistych and zawodowych wartości.
5. Efektywne zarządzanie czasem jako element zachowania równowagi.
6. Techniki relaksacyjne i redukcji stresu.
7. Ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne jako narzędzia wsparcia
8. Jak komunikować swoje potrzeby w środowisku pracy?

Design thinking

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni oraz nauczycieli akademickich (12 osób)

Cel: Rozwój kompetencji myślenia kreatywnego, innowacyjnego, rozwiązywania problemów oraz współpracy w kierunku wykorzystania koncepcji Design Thinking w codziennej pracy.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Definicja Design Thinking i jego znaczenie w innowacjach.
2. Kluczowe etapy procesu: empatia, definiowanie, ideacja, prototypowanie, testowanie.
3. Przykłady zastosowań na różnych stanowiskach.
4. Analiza procesu Design Thinking.
5. Czynniki sukcesu oraz zagrożenia porażką każdego etapu Design Thinking.
6. Analiza narzędzi dedykowanych poszczególnym etapom Design Thinking.
7. Informacja zwrotna w Design Thinking.
8. Design Thinking a kompetencje myślenia kreatywnego, innowacyjnego, rozwiązywania problemów oraz współpracy; rozwój kompetencji własnych oraz wśród współpracowników.

Mind mapping

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni (12 osób)

Cel: Zapoznanie uczestników z techniką mapowania myśli (mind mapping) oraz jej zastosowaniem w pracy administracyjnej, w tym organizacji zadań, planowaniu projektów oraz zwiększeniu efektywności komunikacji i współpracy w zespole.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Definicja mind mappingu i korzyści płynące z użycia tej techniki.
2. Prezentacja przykładów użycia map myśli w administracji.
3. Warsztat praktyczny: jak stworzyć mapę myśli?
4. Analiza i optymalizacja map myśli.
5. Techniki wykorzystania map myśli w planowaniu projektów.
6. Przegląd narzędzi online i offline dotyczących mind mappingu
7. Komunikacja i współpraca z mapami myśli (jak mapy myśli mogą wspierać komunikację w zespole?)

Projektowanie uniwersalne

Czas trwania: 8 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 1 grupa, stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Warsztat dla pracowników administracji uczelni (15 osób)

Cel: Zrozumienie oraz zastosowanie zasad projektowania uniwersalnego w kontekście dostosowywania usług i przestrzeni w uczelni, aby były one dostępne i użyteczne dla wszystkich użytkowników, niezależnie od ich możliwości czy ograniczeń.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Definicja projektowania uniwersalnego.
2. Kluczowe zasady (np. dostępność, elastyczność, prostota).
3. Identyfikacja różnych grup użytkowników (studenci, pracownicy, osoby z niepełnosprawnościami).
4. Zrozumienie barier w dostępie do edukacji i usług.
5. Przykłady dobrych praktyk w projektowaniu uniwersalnym.
6. Analiza studiów przypadku z życia.
7. Metody priorytetyzacji potrzeb użytkowników.
8. Planowanie wdrożenia zasad projektowania uniwersalnego w pracy administracji uczelni.
9. Długofalowe strategie w zakresie utrzymania i poprawy dostępności

Kurs języka angielskiego (poziom zaawansowany)

Czas trwania: 120 godzin dydaktycznych (1 godz. = 45 min), 2 semestry,

2 spotkania w tygodniu po 2 godz., 1 grupa,  stacjonarnie w siedzibie Uniwersytetu

Kurs dla pracowników administracji uczelni (8 osób)

Cel: Rozwój umiejętności komunikacyjnych na zaawansowanym poziomie języka angielskiego, ze szczególnym uwzględnieniem terminologii, konwencji oraz praktycznych umiejętności potrzebnych
w codziennej pracy z zagranicznymi studentami i interesariuszami.

Ogólna wstępna tematyka:

1. Praktyczne zajęcia z języka angielskiego z zakresu efektywnej komunikacji, aktywnego słuchania, rozwiązywanie konfliktów, różne formy dokumentów (np. umowy, regulaminy), terminologia związana z administracją i rekrutacją, planowanie wydarzeń dla zagranicznych studentów, komunikacja i promocja wydarzeń w języku angielskim, przygotowanie materiałów informacyjnych

Narzędzia sztucznej inteligencji do tworzenia prezentacji multimedialnych

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy będą potrafili wymienić narzędzia AI używane do tworzenia prezentacji.

Umiejętności:

• Uczestnicy nabędą umiejętność do samodzielnego korzystania z wybranych narzędzi AI w celu tworzenia atrakcyjnych prezentacji multimedialnych.
• Uczestnicy będą potrafili syntezować informacje na potrzeby prezentacji, z zastosowaniem sztucznej inteligencji.

Kompetencje społeczne:

• Rozwój umiejętności komunikacyjnych poprzez prezentację własnych pomysłów i aktywny udział
  w dyskusji grupowej.
• Otwartość na innowacyjne podejście w tworzeniu prezentacji multimedialnych.

Zarządzanie czasem i zespołami wielokulturowymi w instytucji publicznej

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy będą potrafili zdefiniować podstawowe pojęcia związane z zarządzaniem czasem oraz pracą w zespołach wielokulturowych. 
• Uczestnicy posiądą wiedzę na temat najważniejszych wyzwań i korzyści pracy w wielokulturowych środowiskach.

Umiejętności:

• Uczestnicy nabędą umiejętność tworzenia indywidualnych i zespołowych strategii zarządzania czasem.
• Umiejętność efektywnej komunikacji, rozwiązywania konfliktów i współpracy w zespołach złożonych z osób z różnych kultur.

Kompetencje społeczne:

• Wzmacnianie umiejętności interpersonalnych poprzez aktywne uczestnictwo w dyskusjach
  i ćwiczeniach grupowych.
• Zrozumienie wpływu różnorodności kulturowej na dynamikę zespołów oraz zdolność do adaptacji
  w międzynarodowym środowisku pracy.
• Rozwój empatii i otwartości wobec innych kultur.

Ćwiczenia praktyczne w budowaniu relacji z osobami z różnych kultur

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy będą potrafili zdefiniować różnorodność kulturową oraz zrozumieć jej znaczenie w pracy z osobami z różnych kultur.
• Uczestnicy poznają podstawowe wartości i normy kulturowe, które mogą wpływać na komunikację.

Umiejętności:

• Uczestnicy pogłębią zdolność do efektywnego komunikowania się z osobami z różnych kultur poprzez rozwinięcie kompetencji interpersonalnych.
• Uczestnicy rozwiną umiejętności stosowania praktycznych technik do budowania pozytywnych relacji w zespołach wielokulturowych.

Kompetencje społeczne:

• Uczestnicy rozwiną empatię i otwartość wobec różnorodności kulturowej w miejscu pracy.
• Uczestnicy będą potrafili radzić sobie w sytuacjach konfliktowych wynikających z różnic kulturowych.

Kurs AI w praktyce (prompt engineering)

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy będą potrafili zrozumieć podstawowe pojęcia związane z AI oraz ich zastosowania
  w administracji uczelni.
• Uczestnicy będą znali efektywne techniki prompt engineeringu.

Umiejętności:

• Uczestnicy wykształcą zdolność do tworzenia skutecznych promptów w zależności od potrzeb.
• Uczestnicy nabędą umiejętność analizy i optymalizacji promptów w celu uzyskania lepszych wyników.

Kompetencje społeczne:

• Uczestnicy rozwiną otwartość na nowe technologie w otoczeniu zawodowym.

Praktyczne raportowanie projektowe

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy zdobędą wiedzę na temat rodzajów raportów projektowych oraz ich struktury.
• Uczestnicy zrozumieją kluczowe elementy skutecznego raportowania i zasady analizy danych.

Umiejętności:

• Uczestnicy nauczą się korzystać z narzędzi do raportowania oraz tworzyć czytelne i profesjonalne raporty.
• Uczestnicy rozwiną umiejętności analizy danych oraz ich interpretacji, prezentując wyniki
  w przystępny sposób.

Kompetencje społeczne:

• Uczestnicy będą mieli okazję pracować w grupach, co rozwijać będzie umiejętności komunikacyjne oraz współpracy.
• Nauczą się udzielać oraz przyjmować konstruktywną krytykę, co wpłynie na ich umiejętność reagowania na opinię innych w podczas pracy nad projektami.

Szkolenie z arkusza kalkulacyjnego Excel

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy zdobędą wiedzę na temat podstawowych i zaawansowanych funkcji Excela.
• Uczestnicy zrozumieją zasady organizacji danych oraz ich analizy przy użyciu narzędzi Excela.

Umiejętności:

• Uczestnicy pogłębią umiejętności tworzenia formuł, korzystania z funkcji Excela oraz tworzenia wykresów.
• Uczestnicy rozwiną umiejętność analizy danych i ich wizualizacji.

Kompetencje społeczne

• Uczestnicy rozwiną umiejętności współpracy w grupie.

Work-life balance dla pracowników uczelni

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy będą znali definicję work-life balance oraz jego wpływu na życie zawodowe i prywatne.
• Uczestnicy będą rozumieli techniki zarządzania czasem oraz metody radzenia sobie ze stresem.

Umiejętności:

• Uczestnicy nauczą się praktycznych technik organizacji czasu pracy oraz życia osobistego, aby zachować równowagę.
• Uczestnicy rozwiną umiejętność identyfikowania i komunikowania swoich potrzeb.

Kompetencje społeczne

• Uczestnicy będą mieli okazję współpracować w grupach, co wpłynie na ich umiejętności komunikacyjne oraz zdolności do pracy zespołowej.
• Nauczą się skutecznej komunikacji, wyrażając swoje potrzeby oraz udzielając wsparcia innym.

Design thinking

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy zdobędą wiedzę na temat etapów Design Thinking.
• Uczestnicy będą rozumieli znaczenie empatii w procesie projektowania.

Umiejętności:

• Uczestnicy nauczą się korzystać z narzędzi do zbierania danych, definiowania problemów oraz generowania pomysłów.
• Uczestnicy rozwiną umiejętność prototypowania i testowania rozwiązań w oparciu o zebrane informacje.

Kompetencje społeczne:

• Uczestnicy rozwiną umiejętności komunikacyjne i pracy zespołowej.
• Uczestnicy nauczą się efektywnej współpracy i wzajemnego udzielania sobie informacji zwrotnej.

Mind mapping

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy będą znali pojęcie mind mapping oraz jego zastosowań w pracy administracyjnej.
• Uczestnicy poznają różne narzędzi do tworzenia map myśli zarówno online jak i offline.

Umiejętności:

• Uczestnicy nabędą umiejętność tworzenia własnych map myśli oraz ich analizy.
• Uczestnicy będą potrafili zastosować mind mapping w planowaniu projektów oraz w zwiększeniu efektywności komunikacji w zespole.

Kompetencje społeczne:

• Uczestnicy pogłębią zdolność do efektywnej współpracy i wymiany informacji w zespole.
• Uczestnicy rozwiną umiejętności krytycznego myślenia i kreatywności.

Projektowanie uniwersalne

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy poznają pojęcie projektowania uniwersalnego oraz jego znaczenia w kontekście pracy
  w administracji uczelni.
• Uczestnicy poznają wyzwania i potrzeby różnych użytkowników w środowisku akademickim.

Umiejętności:

• Uczestnicy pogłębią umiejętność projektowania dostępnych usług, zgodnie z zasadami projektowania uniwersalnego.
• Uczestnicy będą potrafili zastosować narzędzia do oceny potrzeb użytkowników w praktyce.

Kompetencje społeczne:

• Uczestnicy pogłębią zdolność do budowania relacji z różnorodnymi interesariuszami oraz współpracy w zespołach wielodyscyplinarnych.
• Uczestnicy rozwiną empatię i zrozumienie wobec potrzeb osób z różnorodnymi ograniczeniami lub niepełnosprawnościami.

​​​​​​​Kurs języka angielskiego (poziom zaawansowany)

Efekty uczenia się:

Wiedza:

• Uczestnicy będą znali terminologię oraz dokumentację administracyjną wymaganą w pracy
  z zagranicznymi studentami.

Umiejętności:

• Uczestnicy będą posiadali umiejętność prowadzenia rozmów oraz negocjacji w języku angielskim
  w zakresie niezbędnym do obsługi studentów zagranicznych.
• Uczestnicy będą umieli tworzyć oraz redagować dokumenty w języku angielskim.
• Uczestnicy będą potrafili organizować i promować wydarzenia dla studentów zagranicznych.

Kompetencje społeczne:

• Uczestnicy pogłębią zdolność do efektywnej współpracy w różnorodnym środowisku międzynarodowym.
• Uczestnicy rozwiną empatię i zrozumienie dla potrzeb kulturowych zagranicznych studentów.​​​​​​​